Выберите одну игру и начните с того, что ребёнку уже доступно. Он может показать предмет, ответить звуком, словом или фразой. Дайте ему время, поддержите ответ и предложите продолжение, если игра заинтересовала.

Положите рядом мяч и машинку. Спросите: «С чем будем играть?» Если ребёнок показывает на машинку, назовите его выбор: «Машинка. Держи машинку». Если отвечает словом, можно добавить короткую фразу: «Дай машинку».

Когда выбирать из двух предметов станет легко, предложите две разные машинки: «Красную или синюю?» Передайте выбранную игрушку, даже если ребёнок пока отвечает только показом.

Возьмите игрушечных животных или знакомую книгу с картинками. Покажите кошку: «Кошка говорит “мяу”. А собака?» Подождите ответа. Если ребёнок молчит, озвучьте животное сами и продолжите игру.

Можно спрятать игрушку за спиной, издать звук и предложить угадать, кто спрятался. Когда звукоподражания станут привычными, добавляйте действия: «Собака лает», «Кошка спит».

Уложите игрушечного мишку спать, затем посадите его за стол. Комментируйте происходящее: «Мишка спит. Проснулся! Теперь мишка ест».

Передайте игрушку ребёнку и посмотрите, что он придумает. Назовите действие или задайте один вопрос: «Что делает мишка?» Ответ «ест» можно дополнить: «Да, мишка ест кашу».

Понадобятся коробка и небольшая игрушка. Положите её в коробку, затем на коробку. Покажите разницу: «Мишка в коробке. Теперь мишка на коробке».

Предложите ребёнку самому спрятать мишку. Он может показать место или назвать его. Постепенно добавляйте новые положения: под коробкой, за ней. Меняйтесь ролями: теперь ребёнок прячет, а взрослый ищет.

Подобрать предметы для таких занятий поможет статья «Игрушки для развития речи детей 2–4 лет».

Подхватите слово ребёнка и немного расширьте его. Он говорит «машина» — вы отвечаете: «Машина едет». Говорит «большая» — можно продолжить: «Большая машина».

Не обязательно просить повторить вашу фразу. Покажите её смысл в игре: машина едет, останавливается, заезжает в гараж. Если ребёнок уже говорит предложениями, добавьте подробность: «Куда она едет?» или «Кто сидит за рулём?»

Разложите на столе несколько игрушек. Сначала побудьте покупателем: «Здравствуйте! Дайте мяч, пожалуйста. Спасибо». Затем предложите поменяться ролями.

Для начала ребёнку достаточно выбрать товар и сказать одно слово. Позже можно уточнять заказ: «Мне нужна синяя машинка». Если он увлёкся, придумайте небольшое затруднение: нужного цвета нет. Что предложит продавец?

Разыграйте с игрушкой короткий сюжет. Например, зайчик нашёл яблоко, помыл его и съел. Показывайте действия и называйте их.

Предложите ребёнку повторить историю с игрушкой. Если рассказывать пока трудно, он может разыграть события, а вы озвучите их. Для продолжения спросите: «А что зайчик сделал потом?» Примите его вариант, даже если история пойдёт совсем иначе.

Идеи занятий на внимание, мышление и мелкую моторику — в подборке «5 развивающих игр для детей 2–4 лет дома».

В воркбуке «Речь» есть иллюстрированные задания и подсказки взрослому. Например, в задании «Кто что делает?» можно рассматривать действия персонажей и обсуждать их с ребёнком. Нужную страницу можно распечатать и вернуться к ней в другой день.

Если вас беспокоит развитие речи, обсудите наблюдения с педиатром. Возрастные ориентиры и поводы для консультации разобраны в статье о речи ребёнка в два года.

Рекомендации для родителей: материалы ASHA для детей 19–24 месяцев, 2–3 лет и 3–4 лет.